同时注意孩子的营养和饮食卫生，保证营养的供给能促进身体的成长发育，防止营养不良造成的生理心理疾病。初中生认知发展的特点。一般认为，从十一岁左右到十四岁以后是从机械记忆向逻辑记忆转化的时期，十二、三岁后思维可脱离具体内容进行，并可运用假说进行思维。

当遇到矛盾时，可采用另立假说的方法进行试探，以找到一般性原理，进而解释未知现象。初中生情绪、情感的特点。人的情绪是沿着从范化到分化、从肤浅到深刻、由易变到稳定、由外显到内隐这四条线索发展的，同时又很固执，情绪的内向性与外露性共存，情绪的直觉性与理智性并存。

性意识已经开始觉醒。开始对异性表现关切和兴趣。其表现形式是各术相同的，有的想与异性接近，却又没有勇气；有的见别人与异性朋友交谈、接触，心存嫉妒，或感到羡慕，也有的起哄、嘲笑；还有的在异性画前表现得特别勇敢，竭力显出男子气概（男生）或表现得特别温顺，显示其女子气质（女生）。

初中生的意志行动也有了明显的新特点：他们由于学习活动复杂程度的提高，难度的增加，使他们的意志行动的目的性不断提高，克服困难的意志力不断增强，但他们意志行动的独立性还未成熟，易受暗示，喜欢模仿别人的行为。同时，初中生的意志品质如意志行动的自觉性、果断性、坚持性和自制力等方面也有了一定的发展。