家庭教育领域中有两类难题一直困扰着学者和父母,一个是施教角色哪个重要的问题,比如,母亲重要还是父亲重要?父母重要还是老师重要?另一个是诸多接近对立的教育理念哪个正确的问题,比如,孩子圈养还是散养?好孩子是称赞出来的还是打骂出来的?这不仅让父母在选择上不知所措,无法合理分配教育资源,而且还不断引起学者之间的争论。当我们尝试借鉴营养学“分解”这一哲学方法,把家庭教育角色和理念背后的家庭教育要素分离出来之后,上述两类难题便迎刃而解了——针对前者,我们需要关注的是孩子是否获得了成长必需的教育要素而不是谁在教育孩子,针对后者,我们要看到的是那些看似对立的教育理念所代表的两个教育要素往往具有不同的价值。